В процессе развития сюжета начинается постепенное выявление сложных условий повседневной жизни гимназиста, которые усложняет необходимость соответствовать высоким требованиям преподавателей и поведению в коллективе. Возникают конфликтные ситуации как внутреннего характера, так и внешние, связанные с реакцией окружающих на изменения в нём самом. Герой сталкивается с препятствиями в виде недоверия, давления и необходимости поддерживать образ послушного ученика при сохранении личной целостности. Эти факторы сильно влияют на его решения и дальнейшее поведение.

Сложность положения усугубляется необходимостью совмещать учебу с восстановлением после перенесённых трудностей, а также столкновением с влиянием более старших и опытных членов гимназического сообщества. Внутренние колебания и внешние обстоятельства заставляют героя искать баланс между подчинением установленным правилам и сохранением собственного достоинства. Выбор, который ему приходится делать, отражается на дальнейших отношениях в коллективе и формирует новые перспективы на будущее.

Решения, принимаемые гимназистом, влияют на его статус в школьном окружении, а также на личное состояние и способности адаптироваться к изменившимся условиям. Последствия этих решений проявляются в его взаимодействии с педагогами и сверстниками, а также в эмоциональном и психологическом состоянии. Некоторые вопросы остаются открытыми, отражая сложности и неоднозначность положения молодого человека в период перемен. Развитие конфликта приводит к изменению образа жизни, но не снимает полностью внутренние противоречия и задачи, стоящие перед ним.