Появление новых учителей и попытки наладить работу с детьми приводят к конфликтам и недопониманию. Одновременно с этим замедленное сопротивление реформе нарастает, обостряя ситуацию вокруг судьбы учебного заведения. Препятствия внутреннего порядка — от нежелания некоторых работников школы заняться воспитательной деятельностью до личных конфликтов — усугубляют общую нестабильность. Главная героиня пытается найти точки соприкосновения с учениками и коллегами, чтобы сохранить образовательный процесс и дать детям шанс на развитие в условиях перемен.

Сложность усугубляется появлением внешних факторов, таких как приезды представителей власти и военных, что добавляет давлению и неопределённости. Тем не менее героиня находит в себе силы справляться с возникающими вызовами, опираясь на свои знания и опыт. Она осознаёт, что её действия влияют не только на собственную судьбу, но и на будущее поселения и детей, для которых школа является важным институтом.

В конечном итоге изменения приводят к новому пониманию роли образования и необходимости сохранять традиции в условиях перемен. Однако остаётся открытым вопрос о том, насколько успешными окажутся попытки противостоять реформам и сохранить школу как социальное и культурное пространство. Главная героиня оказывается в положении человека, который должен делать выбор между адаптацией к новым обстоятельствам и сохранением прежних ценностей, при этом сталкиваясь с ограничениями и сопротивлением со стороны окружения.